تعيين صفحة رئيسية المفضلةاتصل بنا اللغة
"التربية" و"ابداع المعلم" ينظمان الأربعاء المقبل حفلاً في رام الله لتكريم ثلاثة معلمين قد يتأهلون للتصفية النهائي"إبداع المعلم" والتربية ينفذان دورة لادماج الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية"أبناء طارق": لعلّ كي مون يسمع!!التحكيم المركزي لفئة الناشطين الشباب ضمن مشروع الدفاع عن الحق في التعليم في فلسطينابداع المعلم يعقد تحكيم مركزي لمشاريع توثّق انتهاكات التعليم 30 هيئة محلية تخضع لتحليل موازناتها من منظور حقوق الانسانإبداع المعلم" يختتم تدريب 128 شخص " لمشروع تطوع الطلاب الوطني الفلسطيني في غزة"تحت رعاية مدير التربية و التعليم في نابلس..انعقاد جلسة تقييمية لمشروع التدقيق الاجتماعي للمدارس المعلمون يتوجهون اليوم الى المدارس لتجهيز لبدأ للعام الدراسي الجديد مسابقة " أفضل معلم في العالم " شارك أو رشح أحدهم ليشارك إبداع المعلم والتربية يدعوان إلى أوسع مشاركة في منافسة " أفضل معلم في العالم"التدريب على إعداد 30 شكوى حول قضايا حقوق الإنسان والقانون الدولي الإنسانيبنات دير بلوط ترصد معاناة النساء العاملات في الزراعةجامعة الاستقلال تعتمد لغة الاشارة كمساق اجباري في خطتها الاكاديميةمركز إبداع المعلم ومؤسسة الحق ينفذان ورشة تدريبية في UPRجائزة التدقيق المجتمعي لمدرسة بنات بيت فوريك الثانويةالتربية وإبداع المعلم يعقدان التحكيم المركزي لمشاريع طلابية في برنامج التدقيق الاجتماعيوزارة التربية وإبداع المعلم يعقدان ورشة تدريبية حول التدقيق الاجتماعيقرية بورين جنوبي نابلس تختتم مشروع الصفوف العلاجية اطفال فلسطين يرسمون احلامهم بالتعليم ما بعد 2015 في فلسطينمركز إبداع المعلم يعقد دورة تدريبية في الحماية والأمن الالكترونيالائتلاف التربوي الفلسطيني يعلن انطلاق فعاليات اسبوع التعليم العالمي في فلسطين مشروع التدقيق الاجتماعي يناقش مخرجاته مع بلدية بيتا الحملة العربية للتعليم تختتم مشاركتها بالمنتدى الاجتماعي في تونس إبداع المعلم : يحيي يوم الأرض في بيت إجزا شمال غرب القدسمبادرة تربوية هادفة بعنوان "مستكشفون صغار" في سلفيتورشة تدريبية للبرلمان والوساطة الطلابية في مدرسة فرخة الاساسية غرب سلفيت وزارة التربية وإبداع المعلم يعقدان ورشة عمل لمشرفين التربية والتعليم ضمن برنامج حقوق الإنسان بدأ استعدادات الحملة العربية للتعليم لعقد مؤتمر " طريق الى الكرامة " في تونسإبداع المعلم : يعقد ورشة تدريبية في مدرسة فرخة غرب سلفيتمدرسة سميحة خليل تنتخب برلمان طلابي بالشراكة مع إبداع المعلم ولجنة الانتخابات المركزيةإبداع المعلم بالشراكة مع وكالة غوث وتشغيل الاجئين يختتمان مخيم "يقودون التغيير" في جنين مشروع "الفلسطينيون ذوو الاعاقة يقودون التغيير" يعرض إنجازاتهانتخاب رفعت صباح نائباً لرئيس الحملة العالمية للتعليمأعلان مركز إبداع المعلم واتحاد ذوي الاعاقة عن اطلاق تقرير حملة "من حقنا جميعاً أن نعمل"التعليم وإبداع المعلم يستكملان ورشة عمل في برنامج حقوق الإنسان والقانون الإنسانيمركز إبداع المعلم ينظم مخيم شتوي بعنوان "معا نكسر حاجزا و نبني مستقبلا" اطلاق كتاب من اقوالهم وتوقيع مذكرات تفاهم في محافظات المحافظات الشماليةفلسطين تشارك في المؤتمر الاقليمي للدول العربية حول 'التربية ما بعد 2015'التربية وإبداع المعلم يعقدان ورشة تدريبية للمعلمين حول القانون الدولي الانساني التربية والتعليم ومركز إبداع المعلم يفتتحان المخيم الشتوي في اريحاللمرة الثانية على التوالي انتخاب رفعت صباح ممثلا للمنطقة العربية في مجموعة استشارية دولية تابعة لـ "يونسكو"لقاء حواري عن أسبوع العمل العالمي لسنة 2014اعلان انطلاق فعاليات الحملة العالمية للتعليم في فلسطينمركز ابداع المعلم يختتم نشاطات مبادرة "طلبة في وجه الفساد"الخطة الإستراتيجية الثالثة لقطاع التعليمسياسة جديدة للحملة العالمية للتعليم حول التعليم والإعاقةوزارة التربية وإبداع المعلم يعقدان التحكيم المركزي لمشروع التدقيق الاجتماعي وزارة التربية ومركز إبداع المعلم يختتمان ورشة حول المواطنةيوم مفتوح في بيت الروش ضمن مشروع مكافحة عمالة الأطفالبرنامج تأملات تربوية يناقش مدى توافر قيم النزاهه و الشفافيه في المناهج الفلسطينيةلجنة الضغط والمناصرة للأشخاص ذوي الإعاقة و دير البلح للتأهيل يبحثان سبل التعاونانقاذ العملية التربوية بتحقيق مطالب المعلمينإبداع المعلم وطموح يعقدان ورشة عمل بعنوان "كيف نساند أبناءنا"إبداع المعلم يختتم دورات تدريبية حول " بناء قدرات المعلمين بأساليب التعليم الفعال"بغزةالبنك العربي يتبنى مشروع تحسين البيئة المدرسية لـ 3مدارس حكوميةجسر نحو المستقبل وزارة التربية وإبداع المعلم ينهيان ورشة تدريبية في التدقيق الاجتماعيرسالة مشتركة بمناسبة اليوم العالمي للمعلمينوزارة التربية تعلن نتائج مسح المعرفة والاتجاهات والممارسات نحو المياه والنظافة والصحة في المدارس اختتام تدريب مشرفين تروبيين ومعلمين على مبحث الصحة والبيئةنحو مدارس فلسطينية فاعلةوزارة التربية توقع اتفاقية شراكة مع برنامج الأغذية العالمي لتنفيذ المرحلة السابعة من مشروع الغذاء من أجل التعليم وزارة التربية تطلق مشروعاً ريادياً لتوظيف الحاسوب اللوحي والمحمول في التعليموزارة التربية تنظم لقاءً مع رؤساء أقسام الميدان في المديرياتماجستير الآداب في "حقوق الإنسان وإدارة النزاعات"ورشة عمل لتحديد الاحتياجات التدريبية حول مشروع مكافحة عمالة الأطفالالقيادة الديموقراطية التربوية اختتام مؤتمر يتناول حقوق ذوي الإعاقة في التعليم والصحة والعملمؤتمر يتناول حقوق ذوي الإعاقة في التعليم والصحة والعملوزارة التربية تعقد ثلاث ورشات عمل حول تطوير مناهج التعليم والتدريب المهني والتقنيوزارة التربية تستنكر مواصلة الإحتلال فرض الاقامة الجبرية على طلبة المدارس الاهتمام بالتعليم ورصد موازنات إضافية له من توصيات التي اختتام بها أعمال المؤتمر "إصلاح التعليم في العالم العربي" تواصل أعمال مؤتمر "اصلاح التعليم في العالم العربي" في الأردنمارثون اليوم المفتتوح في قرية النبي صالح ضمن فعاليات الحملة العالمية للتعليم مارثون اليوم المفتتوح في قريم النبي صالح ضمن فعاليات الحملة العالمية للتعليم قرية حبلة تشارك في الحملة العالمية للتعليم 2013فعاليات الحملة العالمية للتعليم 2013 في مخيم الفارعةمارثون رياضي في قلقيلية احتفالاً بأسبوع الحملة العالمية للتعليم قلقيلية تستمر في إحياء فعاليات أسبوع العمل العالمي للتعليم تحت شعار "المعلم يستحق"بلدة قباطية تنظم مهرجانا مركزيا ضمن فعاليات الحملة العالمية للتعليم 2013وزارة التربية تنظم حفلاً لاستقبال الأمناء العامين للجان الوطنية للتربية والثقافة والعلوم العربيةإطلاق فعاليات الحملة العالمية للتعليم للجميع تحت عنوان المعلم يستحقوسط مؤشرات حول أن 40% من طلبة الصفوف الأساسية لا يجيدون القراءة والكتابةوزارة التربية ومركز إبداع المعلم يعقدان ورشة عمل في التدقيق الاجتماعيتكامل الجهود هو السبيل لتجاوز اشكالية تدني التحصيل العلمي لدى الطلبةمركز إبداع المعلم ووزارة التربية والتعليم يختتمان ورشة عمل في التدقيق الاجتماعي40 مدرسة حكومية ستنفذ مشروع التدقيق الاجتماعي و تفحص الفساد في فلسطين للعام 2013المطالبة بضرورة تبني عقد منتدى نسوي اجتماعي عالمي في فلسطينأفتتح مركز ابداع المعلم تدريب الجيل السادس لمشروع المواطنة بقطاع غزة إبداع المعلم ووزارة التربية والتعليم يعقدان ورشة عمل في المواطنةالتربية وابداع المعلم يكرمان المدارس الفائزة بمشاريع المسؤولية المجتمعالتربية توقع مذكرتي تفاهم مع إبداع المعلم لتنفيذ برنامجين في المدارس "إبداع المعلم" يستعرض جانبا من انجازاته المحلية والدوليةالصبّاح: صورة المرأة في ذهن الذكر خطرة جدا والمرأة أقدر على صوغ منهاج يكرس حقوقهامركز ابداع المعلم من فكرة الى واقع إبداع المعلم" يستعرض جانبا من انجازاته المحلية وعلى المستوى الدوليفعاليات الخلوة الفكرية السنوية لمركز إبداع المعلمفلسطين تشارك في مؤتمر حول تعليم الكبار في الأردنانطلاق فعاليات مؤتمر الأيام التربوية التنويرية شبكة "معا" و"ابداع المعلم" يجددان اتفاقية شراكة إعلامية تربويةالصفوف العلاجية ...تجربة رائدة في معالجة الضعف الاكاديمي لطلبة المدارس الصباح يوكد على اهمية تعليم الكبار ..اللجنة الوطنية لجسور تنظم مؤتمر التربية من منظور نسويالائتلاف الفلسطيني التربوي يدين الاعتداء الغاشم على قطاع غزة تهنئة من حركة التحرير الوطني الفلسطيني فتح الى الاستاذ رفعت صباح انتخاب رفعت صباح عضوا في اللجنة الدولية للمنظمات غير الحكومية للتعليمالتعليم بين الحق والسلعةبرنامج تأملات ... التربية المدنية بين الواقع والتطبيقلنعمل معا من أجل التغيير- تعزيز حرية اختيار الفتيات التخصص الجامعي المنتدى النسوي التربوي الفلسطينيامسية رمضانية حول الغزو الثقافي والانغلاق الثقافيختتم امس السبت مركز ابداع المعلم مشروع التبادل الثقافي البولندي الفلسطينيمركز إبداع المعلم والاتحاد الفلسطيني العام للأشخاص ذوي الإعاقة يختتمان 3 تدريبات في القيادة والمناصرةانتخاب هيئة جديدة لجمعية مركز إبداع المعلممركز إبداع المعلم ينظم دورة تدريبية ضمن مشروع نعم انها تستطيعبرنامج تاملات تربوية.. نظام التوجيهي الجديد بين المقترح والتطبيقبدء تنفيذ قرار تعيين ذوي الاعاقة في المؤسسات الحكومية والخاصةالتوجيهي و مقترح وزارة التربية للتغيير مرة أخرى وزارة التّربية والتّعليم ومركز إبداع المعلم يختتمان التحكيم المركزي لمشروع المواطنة للعام 2012 ضمن إطار مشروع الفلسطينيون ذوي الإعاقة يقودون التغيير الممول من الاتحاد الأوروبيمدرستي بنات خانيونس الإعدادية " ج " و أم سلمه الأساسية للبنات تتصدر مشروع المواطنة لعام 2012تغيير قادم في نظام امتحان التوجيهيعبير البرتقال والليمون في اليوم المفتوح لمدرسة كفردان الثانوية التلقين والحفظ سببا اساسيا لعدم تحقيق المناهج لاهدافها ولضعف التحصيل العلمي"برنامج تأملات تربوية" يناقش المناهج الفلسطينيةبدء التحضيرات لعقد مؤتمر وطني حول المسؤولية الاجتماعية في التعليم اخبار الحملة العربية للتعليمطلبة من مدرسة العامرية يطلعون محافظ جنين على مشكلة التلوث البيئيمجلس التعليم المحلي في قرية برطعة ينظم لقاءا حواريا بين المعلمين والاهالي بدء التحضيرات لاطلاق حملة وطنية لتعزيز المشاركة السياسية للمراة الفلسطينيةوزارة التربية والتعليم وإبداع المعلم ينهيان ورشة تدريب المواطنة"ابداع المعلم" و "معا" يوقعان اتفاقية شراكة لتنفيذ برامج اعلامية متلفزةمركز إبداع المعلم يطلق خطته التشغيلية للثلاث سنوات القادمةاختتام الدورة التدريبية للجيل الخامس لمشروع المواطنة في غزةانطلاق الجيل الخامس لمشروع المواطنة في غزة طالبات مخيم دير عمار يطالبن بنادي رياضي ثقافيلقاء مع منسقي لجان مجتمع المدرسة"نعم إنها تستطيع " ... مشروع رائد يطلقه مركز إبداع المعلممركز إبداع المعلم ينفذ دورة تدريبية لناشطين اجتماعين من شمال الضفة الغربيةضمن مشروع لجان مجتمع المدرسة - دورة تدريبية في اعداد مشاريع تدخل لتحسين البيئة التعليميةاختتام دورة تدريبية للمعلمين المرشحين للعمل في مشروع دروس التقوية والمخيمات العلاجيةلتعزيز المسؤولية الاجتماعية تجاه التعليمنداء لاحرار العالم..... فلسطين الدولة القادمة عريضة للتوقيع... مليون توقيع تربوي من اجل الاعتراف بدولة فلسطين في ايلولالتوصيات التي خرج بها مؤتمر الايام التربوية المشاركون في مؤتمر آليات تطوير العمل النقابي يوصون باجراء انتخابات لنقابة المعلمين في المدارس الحكومية
دمج الأطفال ذوي الإعاقة مجتمعياً
دمج الأطفال ذوي الإعاقة مجتمعياً
الحملة العالمية للتعليم
الحملة العالمية للتعليم
مسابقة " أفضل معلم في العالم "
مسابقة " أفضل معلم في العالم "
الخطة الاستراتيجية
الخطة الاستراتيجية
التقرير المالي
التقرير المالي
فينود راينا
فينود راينا
Towards Creative Change in Palestinian Education
Towards Creative Change in Palestinian Education
أسبوع العمل للحملة العالمية للتعليم 2012

أسبوع العمل للحملة العالمية للتعليم


22-28 نيسان/أبريل، 2012


حزمة التخطيط للحملة


حقوق من البداية!


رعاية وتعليم الطفولة المبكرة الآن!


actionweek@campaignforeducation.org


 


عزيزي المشارك في الحملة، 


ها نحن مرة أخرى مع أسبوع عمل آخر يطرق أبوابنا قريباً. لقد وصلنا إلى هذه المرحلة في خضمّ خوضنا حملة صاخبة لتوفير التعليم للجميع بحلول عام 2015. وفي بعض الحالات كانت مكاسبنا عظيمة، ولكن لا تزال هناك حاجة كبيرة الآن أكثر من أي وقت مضى لنطلب من قادتنا وندعوهم إلى منح التعليم للجميع أولوية. ومع بقاء أقل مما يربو عن ثلاث سنوات بقليل قبل نقطة الحسم في عام 2015، فإن مهمتنا تغدو عاجلة وطارئة. 


إن الفكرة الرئيسية لأسبوع العمل العالمي لعام 2012 هي "رعاية وتعليم الطفولة المبكرة". وكما تعلمون فإن هذا أحد أكثر الأهداف المهملة من بين أهداف التعليم للجميع. وثمة حاجة ملحة لمناصرة أجندة إيجابية للحقوق في الطفولة المبكرة تعترف بالأطفال بصفتهم أصحاب حقوق وهذا يشير إلى طفولة كريمة وحاجاتها مرعية وتطور إيجابي لحاضر الأطفال ومستقبلهم. ويتطلب هذا تضافر الجهود من الجهات الفاعلة في الدولة وخارجها، وهذا يعني أن حملتنا يجب أن تستهدف العديد من الأشخاص أكبر من أولئك الذين استهدفتهم في السابق. 


وفي هذا العام، علينا أن نأخذ بالاعتبار الوالدين ومقدمي الرعاية الأولية بالإضافة إلى الدولة بصفتهم فاعلين رئيسيين معنيين في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، ويجب أن يتم ذلك في إطار نهج متكامل يشمل القطاعات الاجتماعية الأخرى. وإن رعاية وتعليم الطفولة المبكرة هي حق معترف به في مختلف الاتفاقيات والصكوك الدولية والإقليمية. ويؤكد هذا على الأهمية التي توليها الدول لتعزيز وحماية حقوق الطفل. وبينما يُعتبر الانضمام إلى هذه الصكوك والمصادقة عليها لفتة جديرة بالثناء، إلا أن الأمر يجب ألا يتوقف عند هذا الحد. حيث أن الدول ملزمة بالوفاء بالحقوق المنصوص عليها في هذه الصكوك. 


ولهذا السبب، فإن من واجبنا كمنظمات مجتمع مدني فاعلة أن نذكّر الدول بالتزاماتها وزيادة الوعي حول هذه الناحية المهمة في نمو وتطور الطفل. وستكون هذه حملة مختلفة عن تلك الحملات التي خضناها في الماضي، حيث انصب اهتمامنا على الحصول على التعليم ذي الجودة العالية وإمكانية الاستمرار فيه. وستنظر هذه الحملة في النواحي المتعلقة بالوصول والنوعية والجودة، ولكنها ستتناول كذلك عوامل أخرى تساعد في البداية الجيدة. وهذا يقتضي أن ننظر في البيئة التي يعيش فيها الأطفال وإلى صحتهم وتغذيتهم والرعاية العامة والتحفيز الذي يحصلون عليه ورفاهيتهم. 


وكما هو الحال في أسابيع العمل الماضية، ستقرر الحملات الوطنية ما هو المجال الذي ستتناوله وتركّز عليه ضمن رعاية وتعليم الطفولة المبكرة. وبوجود الأولويات المختلفة على الصعيد الوطني، قد تنجذب بعض الحملات الوطنية نحو ضمان حصول الأطفال الصغار على تعليم جيد في مرحلة الطفولة المبكرة، في حين قد ترغب حملات أخرى في التركيز على مجموعة الحقوق المترابطة مثل التغذية الجيدة للأطفال الصغار وتوفير الرعاية الصحية وبيئة آمنة لهم. ومن جهة أخرى، قد ترغب حملات أخرى في النظر في جاهزية المدارس للأطفال ما قبل سن المدرسة بالإضافة إلى البيئة التي يترعرع ويتحفز فيها الأطفال. وبغض النظر عن التوجه الذي تختارونه، فيجب أن تتمحور الفكرة الرئيسية حول الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة تحديداً. 


ولقد خططنا لنشاط عام يركز على "الصورة الكبيرة" التي نأمل أن توحد المشاركين في الحملات حول العالم وتخلق مشكالاً من الألوان مكوناً من الأطفال والبالغين. وتتضمن حزمة التخطيط هذه بعض المعلومات العملية التي ستحتاجونها للبدء في التخطيط للحملة بالإضافة إلى البناء على الأنشطة الوطنية. 


وكما جرت العادة، فإننا نشجعكم على إشراك صانعي السياسات والأشخاص الذين يعتبرون بمثابة قدوة ومثالاً يُحتذى في مجتمعاتكم بالإضافة إلى إشراك أكبر عدد ممكن من المدارس ودور الحضانة ومراكز الرعاية النهارية وغيرها من المراكز. 


وسنقوم بالتعاون مع مختلف الخبراء في مجال رعاية وتعليم الطفولة المبكرة بإعداد إحاطة سياسات مفصلة حول الهدف الأول من أهداف التعليم للجميع. ونأمل بأن هذه الإحاطة ستشكل جزءاً لا يتجزأ من حزمة الموارد لهذا العام ونأمل أن تجدوها مفيدة لتكييفها حسب احتياجاتكم المحلية. 


ونأمل أن تبادروا بتسجيل مشاركتكم في الوقت المناسب بالإضافة على استخدام الجدول الزمني المقترح لإبعاد بعض العقبات من طريقكم. 


ومن جديد، نشكركم على حملاتكم الحازمة على مر السنين. ولولا ثباتكم على العهد وعملكم الشاق لما استطعنا بناء هذه الحملة العالمية الهائلة في مجال التعليم للجميع. 


كاميلا كروزو موليا موانانياندا

رئيسة الحملة العالمية للتعليم منسقة أسبوع العمل

 

الجزء أ:


1. الفكرة الرئيسية: رعاية وتعليم الطفولة المبكرة


قررت هيئة أعضاء الحملة العالمية للتعليم أن تتركز حملتنا لعام 2012 حول أحد أكثر الأهداف المهملة من بين أهداف التعليم للجميع:


الهدف 1: "توسيع وتحسين رعاية وتعليم الطفولة المبكرة وبخاصة للأطفال الأكثر ضعفا والمحرومين منهم ". 


ويتركز هذا الهدف على تقديم المزيد من الدعم الأفضل للأطفال الصغار والمجتمعات المحلية في جميع مجالات تنمية الطفل (جسديا وعاطفيا واجتماعيا وفكريا). ويسرنا أن نقدم لكم حزمة التخطيط المرفقة التي تحتوي على معلومات حول موضوع وشعار وآلية العمل والرسائل التوعوية فضلا عن المعلومات العملية لتمكينكم من البدء في التخطيط لأسبوع العمل العالمي لعام 2012.


تشمل مرحلة الطفولة المبكرة الأعمار من 0-8 سنوات  ، وتحتل رعاية وتعليم الطفولة المبكرة جانباً هاماً من جوانب التعلم مدى الحياة، وتبدأ هذه العملية منذ الولادة، حيث تعد الطفولة المبكرة الفترة الأكثر أهمية في مجال التنمية البشرية. وتسهم عملية الرعاية وتعليم الطفولة المبكرة الشاملة والنوعية إسهاما كبيرا في النمو الجسماني والنفسي والإدراكي والاجتماعي والعاطفي للطفل، بما في ذلك اكتساب اللغات ومحو الأمية في وقت مبكر. وينشط الأطفال في التعلم منذ الولادة، كما وتعد السنوات الأولى حيوية لنجاحهم في المدرسة والحياة في وقت لاحق. بالإضافة إلى ذلك، تلعب رعاية وتعليم الطفولة المبكرة دورا هاما في ضمان تمتع جميع الأطفال بمرحلة طفولة إيجابية وصحية، وتعد سنوات الطفولة هامة في حد ذاتها، ويمكن أن تسهم رعاية وتعليم الطفولة المبكرة في العديد من التجارب الإيجابية والقيمة التي تشكل أساسا متينا لمستقبل الحياة والتعلم.


و تظهر الدراسات أن التداخلات المختلفة في هذه المرحلة المبكرة من الحياة تسهم في تحديد مسار ونهج المستقبل، وتشمل التداخلات المطلوبة التغذية السليمة وتوفير الرعاية الصحية الجيدة والبيئات الآمنة والسليمة والتي تضمن التحفيز الفكري والجسدي . وفقا لـ لانسيت :


 "إن أكثر برامج تنمية الطفولة المبكرة فعالية هي تلك البرامج التي توفر خبرات تعليمية مباشرة للأطفال وأسرهم، بحيث تكون مكثفة بشكل كبير وتستهدف الأطفال الأصغر سنا والأكثر حرمانا، وتتكامل مع الأنظمة الأخرى كالتغذية أو دعم الأسرة وذات أمد بعيد" .


1.1 ما هي الأدوات الرئيسية لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة ؟


نص الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أن "لكل فرد الحق في التعليم ". كما ألزمت اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل (CRC)، والتي تعد الاتفاقية الدولية الأوسع نطاقاً بشأن حقوق الطفل كافة الدول بضمان حقوق جميع الأطفال على أساس تكافؤ الفرص . وتقدم لجنة الأمم المتحدة لحقوق الطفل نظرة شمولية حول الطفولة، داعية الدول إلى الاعتراف بالأطفال كمشاركين فاعلين في اتخاذ القرارات الخاصة بهم، فيما دعا التعليق العام رقم (7)   من الاتفاقية كافة الدول إلى إيلاء اهتمام خاص بالحقبة المهملة من مرحلة الطفولة المبكرة.


وفي عام 1990 جاء في إعلان جومتين للتعليم للجميع أن التعلم يبدأ منذ الولادة، وأن رعاية وتعليم الطفولة المبكرة قد غدت فعلياً الهدف رقم واحد، وبعد عقد من الزمان، أعاد إطار عمل داكار التأكيد على أهميته، وفي عام 2010،  عقدت اليونسكو أول مؤتمر عالمي حول هذا الهدف في موسكو، أقر في بيانه الختامي بأن حق الطفل في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة تبدأ منذ الولادة.

2. ما هي أهمية حملة رعاية وتعليم الطفولة المبكرة ؟


بادئ ذي بدء، لأن جميع الأطفال هم أصحاب حق، مما يعني أحقيتهم في الحصول على التعليم، بالإضافة إلى الحقوق الأخرى، وأن جميع الدول مسؤولة عن تلبية هذا الحق، كما هذا الهدف هو واحد من أهداف التعليم للجميع الأكثر إهمال، وأنه وعلى هذا المعدل، فإنه من غير المحتمل أن يتحقق التعليم للجميع بحلول عام 2015.  كما لن يتمكن أكثر من 200 مليون طفل تحت سن الخامسة في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل من تحقيق إمكاناتهم النمائية بسبب الفقر ونقص التغذية وعدم كفاية الرعاية وفرص التعلم . وتؤكد دراسات لانسيت لعام 2011 حول تنمية الطفولة المبكرة على أهمية المخاطر المذكورة أعلاه، ويشير إلى مخاطر أخرى بما في ذلك اكتئاب الأمهات، والملاريا وفيروس الإيدز والعنف المجتمعي.


وبناءاً عليه، تبرز أهمية اتخاذ خطوات كبيرة والدعوة إلى اتخاذ إجراءات عاجلة حول هذا الهدف، مع التركيز بوجه خاص على فوائد الاستثمار في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.


وعلينا أيضا أن إطلاق حملة لتذكير الحكومات التي التزمت في توسيع وتحسين رعاية وتعليم الطفولة المبكرة وبخاصة للأطفال الأكثر ضعفا وحرمانا.


ومن الأهمية بمكان أن تدرك الحكومات أن فترة الطفولة المبكرة تشمل الأعمار من 0-8 سنوات، وعملياً ستعنى وزارات التربية والتعليم دون غيرها بثلاثة فئات العمرية  محددة: وهي من 0-3 سنوات (الفئة الأكثر إهمالا) والفئة العمرية من 3-5 سنوات (السنوات العمرية لرياض الأطفال) والفئة العمرية من 6-8 سنة (طلاب المرحلة الابتدائية المبكرة)، حيث أن هناك إهمال لجميع هذه الفئات العمرية رغم أهميتها البالغة، ويمكن تجنب الخسائر البشرية والمالية من خلال الاستثمار في التعليم الابتدائي الجيد في وقت مبكر جنبا إلى جنب مع خدمات مرحلة الطفولة المبكرة قبل دخول الطفل المدرسة (رياض الاطفال).


3. ما هي فوائد رعاية وتعليم الطفولة المبكرة ؟


في كثير من البلدان، تتمكن فئة ضئيلة من الأطفال من الحصول على الرعاية الجيدة في مرحلة الطفولة المبكرة وبرامج التعليم، رغم كونها جزء لا يتجزأ من التعلم مدى الحياة. ولرعاية وتعليم الطفولة المبكرة فوائد جمة تعود على الأطفال والمجتمع، حيث تؤسس سنوات الطفولة المبكرة للحياة، وتضمن تكوين تجارب إيجابية لدى الأطفال، بالإضافة إلى تلبية احتياجاتهم في مجالات الصحة والتغذية والتحفيز والدعم، وضمان تفاعلهم بعضهم البعض ومع محيطهم .


فمرحلة الطفولة المبكرة هي الفترة التي تتعزز وتتبلور فيها القيم الأساسية "بما في ذلك الديمقراطية وحرمة الحياة البشرية والحرية الفردية والنزاهة والمساواة والتضامن" .


وهناك تنامي لمجموعات وهيئات تقر بأهمية رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، وعلاقتها بحقوق الإنسان الأخرى، فالحق في الحياة، والرعاية الصحية والتعليم، وغيرها نالت الاعتراف ضمن الاتفاقية الدولية بشأن الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، والتي تعد نبراساً للاعتراف بالكرامة المتأصلة و "الحقوق المتساوية وغير القابلة للمساومة لجميع أعضاء الأسرة البشرية باعتبارها أساساً للحرية والعدل والسلام في العالم" .


وتسهم برامج الطفولة المبكرة في فترة انتقال سلسة إلى المدارس الابتدائية، ومعدلات استكمال دراسية أفضل ، وتمكن برامج رعاية وتعليم الطفولة المبكرة المرأة من المشاركة الفعالة في سوق العمل . والمكاسب الأكثر أهمية لبرامج الطفولة المبكرة تصب في صالح الأطفال المهمشين والمستضعفين، فبرامج الطفولة المبكرة تعد وسيلة ناجعة لمواجهة الحرمان والإقصاء وكسر حلقات الفقر بين الأجيال. ويضم تقرير لانسيت في سلسلته الثانية لعام (2011) إلى معلومات هامة حول فعالية التدخلات في مرحلة الطفولة المبكرة كدعم الأبوة والأمومة، وبرامج رياض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة . وتشير سلسلة لانسيت حول تنمية الطفولة المبكرة إلى أن "زيادة معدلات الالتحاق بالمدارس في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط يسفر عن فائدة تتراوح بين 10 إلى 34 مليار دولار أمريكي، ونسبة فائدة إلى التكلفة تتراوح بين 6.4 و 17،6الى 1 اعتمادا على النسبة المئوية من الأطفال المسجلين، 25 ٪ أو 50 ٪ "، وبعبارة أخرى، في حين أن الاستثمار في تنمية الطفولة المبكرة يعد أمراً حيوياً من منظور الحقوق، من حيث أن لجميع الأطفال الحق في بداية لائقة في الحياة، فإن لها قيمة اقتصادية ملموسة. "إن تأثير الاستثمار النوعي والمتكامل في برامج الطفولة المبكرة هو تأثير قوي للغاية، وذا مردود يسهم في التقليل من اللامساواة بين الأطفال والعائلات وأمم بأكملها ."


وبالنسبة لأغلبية الأطفال (86 ٪ في الصحراء الأفريقية، و 61 ٪ في جنوب آسيا) والذين لا تتاح لهم الفرصة للمشاركة في برامج في مرحلة الطفولة المبكرة، فإن التركيز على السنوات الأولى من التعليم الابتدائي، ضمن الفئة العمرية من سن 6-8 سنوات، يعد أمرا ذا أهمية قصوى والطريقة الأكثر فعالية لضمان تحقيق مختلف أهداف حملة التعليم للجميع.


4. ما هي مكونات رعاية وتعليم الطفولة المبكرة؟


على برامج رعاية وتعليم الطفولة المبكرة معالجة الرفاهية الكاملة للطفل، بحيث تتوفر له  فرصة جيدة للنمو ليصبح بالغاً منتجاً يتمتع بالصحة وقادراً على المساهمة في جميع مجالات التعليم والتنمية الاجتماعية والسياسية والاقتصادية، وطبقاً لنص إعلان موسكو، تشمل رعاية وتعليم الطفولة المبكرة قضايا الصحة والتغذية والأمن والتنمية الاجتماعية والعاطفية واللغة والتعلم والتي ستسهم في التنمية الشاملة للأطفال .


5. ما هي التحديات أمام تحقيق الهدف 1؟


أ‌. انعدام البنية التحتية وتأصل الحواجز الثقافية والفقر.

ب‌. حقيقة أن ثلث الأطفال في البلدان النامية يعانون من التقزم، وهو علامة على سوء التغذية والذي بدوره يؤثر سلبا على نماءهم ، بالإضافة إلى استمرار تزايد معدلات الوفيات دون سن الخامسة .

ج‌. انعدام مدربي الرعاية اليومية ومعلمي رياض الاطفال أو معلمي المرحلة الابتدائية المبكرة من ذوي المعرفة بكيفية تعلم الأطفال الصغار ونماءهم .

ح‌. التفاوت الكبير التفاوت في الفرص والنوعية من خلال الدخل والعرق والإقامة والعوامل الأخرى (على سبيل المثال بين الجنسين والعجز) مما أدى إلى تهميش بعض الأطفال .

خ‌. عدم كفاية التنسيق وتمويل رعاية الطفولة المبكرة وبرامج التعليم .

د‌. غياب بيانات دقيقة حول رعاية وتعليم الطفولة المبكرة .

ذ‌. قلة الوعي بأهمية رعاية وتعليم الطفولة المبكرة .

ر‌. نقص الاستثمار في التعليم الابتدائي المبكر لعدم وجود الوعي بالأزمة في الصف الأول، حيث تتكرر حالات معظم التكرار التسرب وتتعمق  أنماط الرسوب في البلدان ذات الدخل المنخفض.


6. ما هو محتوى دعوة الحملة العالمية للتعليم ضمن رسائلها؟


في حين ينبغي أن تشمل مرحلة الطفولة المبكرة مشاركة الدولة المختلفة والجهات الفاعلة من غير الدول، فإن أهدافنا الرئيسية هي الحكومات والجهات المانحة. ونقدم هنا قائمة من الرسائل والمطالب الممكنة، مع إدراكنا بضرورة اختلاف مضمون الرسائل/ المطالب لتتلاءم والسياقات المختلفة، فلا تتردد في اختيار الرسائل التي تتلاءم والسياق المناسب لك.


6.1 الحكومات

إعطاء الأولوية لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة

أ‌. دعوة الحكومات لوضع أولويات رعاية وتعليم الطفولة المبكرة على جدول أعمال سياساتها كحق وجزءا لا يتجزأ من عملية التعلم مدى الحياة، فضلا عن ضمان إعداد الأطفال للمدارس وتجهيز المدارس للأطفال.

ب‌. دعوة الحكومات إلى دمج رعاية وتعليم الطفولة المبكرة ضمن أنظمة التعليم لضمان التنسيق الوثيق بين رعاية الطفولة الشاملة والتعليم وتحقيق وإنجاز التعليم الابتدائي المبكر.

ج‌. توفير فرص وصول الجميع لبرامج شاملة لرعاية الطفل وتعليم مبكر نوعي مع إيلاء اهتمام خاص للفئات الأكثر ضعفا والفئات التي تعاني من التميز.

ح‌. دمج رعاية وتعليم الطفولة المبكرة في التنمية البشرية والاجتماعية والاقتصادية، وضمان التنسيق بين الدوائر الحكومية بهذا الخصوص.

خ‌. التعاون مع الآباء والمجتمع المدني، بما في ذلك نقابات المعلمين في وضع وتنفيذ سياسات وبرامج رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.


المعلم وتطوير المناهج الدراسية


أ‌. على الحكومات ضمان أعلى المعايير لتأهيل المعلمين وتوفير الدافعية لهم في تعليم مرحلة الطفولة المبكرة، مع إيلاء اهتمام خاص للتدريب النوعي قبل وأثناء الخدمة، والتطوير المهني الحثيث والمستمر وتوفير الحوافز والرواتب، وضمان تكافئ مؤهلات العاملين في مرحلة الطفولة المبكرة ورعاية الأطفال مع المعلمين في المدارس الابتدائية وما بعدها.

ب‌. تحسين المناهج وطرق التدريس لتتناغم مع الطفولة، وتعزيز اللعب والمودة والتعاون والموهبة والإبداع فضلا عن تنويع الأساليب الفعالة لتعزيز الثقة بالنفس والتي تأخذ بعين الاعتبار وجهات نظر الأطفال و أراءهم.

ج‌. تشجيع وزارات التعليم لضمان أن تحتوي برامج تعليم الكبار وجميع المناهج الدراسية الرسمية على رسائل هامة لآباء المستقبل تتعلق بالصحة والتغذية والحاجة الأساسية للأطفال في الحصول على الدعم المعرفي والنفسي والاجتماعي والتحفيز منذ الولادة.


إزالة التمييز

أ‌. اتخاذ التدابير اللازمة للتغلب على جميع أشكال التمييز وضمان جودة الرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة وتوفير التعليم للبنين والبنات والأطفال من الأوساط الفقيرة والمحرومة والأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وكذلك في حالات الطوارئ وضمن المجتمعات المهمشة.

ب‌. الحد من عدم المساواة من خلال التدخلات المتكاملة التي تستهدف العديد من المخاطر التي يتعرض لها الأطفال المستضعفون.


زيادة الاستثمار في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة


أ.على  الحكومات تشجيع الاستثمار في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، وإنشاء الإطار اللازم لتنفيذ برامج الطفولة المبكرة التي تتضمن مشاركة المجتمع المدني.

ب. قيام الحكومات بوضع سياسات رعاية وتعليم الطفولة المبكرة وتنسيق آلية لضمان العمل المشترك للبرامج والأنشطة والميزانيات من مختلف القطاعات المعنية في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة .

ج. الدعوة إلى تخصيص ما لا يقل عن 8 ٪ من ميزانيات التعليم لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة (رياض الأطفال) ولزيادات كبيرة في الموارد المخصصة للمرحلة الابتدائية المبكرة.


6.2المانحون 


أ‌. التزامات الشرف لدعم جميع البلدان لتحقيق أهداف التعليم للجميع، وبخاصة الهدف 1.

ب‌. رفع الوعي إزاء المكاسب طويلة الأجل للتنمية الوطنية من حيث الحد من الفقر وما إلى ذلك من خلال الاستثمار في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.

ج‌. مواءمة التمويل مع الاحتياجات الوطنية لضمان حصول من تخلف على معظم المساعدات.

ح‌. تركيز الاهتمام على المرحلة الابتدائية المبكرة باعتبارها جزء مهم من إصلاح التعليم لمعالجة أزمة المساواة والتعلم.

خ‌. زيادة التمويل للقطاعات المعنية برعاية وتعليم الطفولة المبكرة لتشجيع وضع برامج شاملة لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة.



7. ماذا ينبغي على دعاة الحملة القيام به؟


ينبغي على دعاة الحملة استخدام مبدأ " أحجار الزاوية الأربعة لضمان أسس صلبة للأطفال الصغار" حسبما أعدته المجموعة الاستشارية لرعاية الطفولة المبكرة وتنميتها.


7.1 ما هو تاريخ أحجار الزاوية الأربعة؟


أسهم إصدار تقرير الرصد العالمي للحملة التعليم للجميع 2007: أسس قوية مع التركيز على رعاية وتنمية الطفولة المبكرة في الهام الفريق الاستشاري لعقد دورة استثنائية ضمن الاجتماعات الاستشارية السنوية، حيث خرج المشاركون من جميع مناطق العالم بفكرة أحجار الزاوية الأربعة لتنمية الطفولة المبكرة، رغم صعوبة تحقيق الإجماع على أحجار الزاوية الأربعة ، فقد برزت تساؤلات تدور حول أن تشمل أحجار الزاوية الأربعة القضايا المتشعبة كالمساواة في رعاية الطفولة المبكرة وتوفير التنمية ونوعية الرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة وبرامج التنمية والحاجة للعمليات التفاعلية التي تركز على الطفل؟ أم أن تقوم أحجار الزاوية الأربعة على الفئات العمرية في إطار التعريف الأكثر شيوعا للأطفال الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 0-8 لضمان الاهتمام المتساوي تقريبا بكل الفئات العمرية من قبل كل الجهات الفاعلة الرئيسية في مجال الرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة والتنمية، المساواة التي لم تتحقق في كثير من الأحيان؟ وفي المحصلة، تم اختيار هذا النهج الأخير، مع استثناء واحد (حجر الزاوية 4) وتمخض عن ذلك وضع أربع ركائز على النحو المبين في ملخصات أدناه.


وبلغة مبسطة جداً، تشمل أحجار الزاوية الأربعة ما يلي:


حجر الزاوية 1: البداية (سن 0-3)

إدخال وتنسيق وتحسين الخدمات لجميع الأطفال الصغار وأسرهم.

تعزيز الرعاية الأكثر إيجابية/ تفاعل الأطفال ومقدمي الرعاية والبيئات المحفزة والصحة والتغذية الجيدة وتحسين رعاية الطفل.

توفير وصول الجميع لبرامج دعم الأسرة التي تتضمن التنمية الشاملة للطفل.


حجر الزاوية 2: توفير فرص جديدة للاكتشاف والتعلم (سن 3-6)


ضمان الحصول على ما لا يقل عن سنتين من مرحلة الطفولة المبكرة النوعية (رياض الأطفال) قبل دخول المدرسة الرسمية.

التركيز على تنمية الشعور الذاتي للأطفال وتفاعلهم مع أقرانهم والكبار، وثقتهم كمتعلمين والكفاءة في اللغة والتفكير الناقد ومهارات حل المشاكل.

توفير المعلومات والدعم للآباء ومقدمي الرعاية.

إعطاء الأولوية للأطفال الأكثر ضعفا والأشد حرمانا.


حجر الزاوية 3: ضمان جاهزية المدارس لاستقبال الأطفال (سن 6-8)


ضمان بيئة مدرسية مرحبة وجاذبة تشمل بيئة مدرسية دافئة تقدر الطفل وتسهم في تسهيل عملية الانتقال من بيئة الأسرة أو بيئة ما قبل المدرسة.

تدريب وتعيين المعلمين ضمن المرحلة الابتدائية ممن يدركون الاحتياجات النمائية وأساليب التعلم لدى لأطفال.

ضمان بيئات صفية ذات قدرة استيعابية صفية صغيرة، وتناسب عددي بين المعلمين والطلاب في السنوات الأولى من المدرسة الابتدائية.


حجر الزاوية 4: وضع السياسات في مجال الطفولة المبكرة (تشمل جميع الفئات العمرية)


تطوير وتنفيذ وتقييم السياسات وخطط العمل في سياق رؤية واستراتيجيات وطنية تستهدف الأطفال، والاستثمار الموسع في تنميتها، والتنسيق الوثيق بين القطاعات.

ضمان توفير الموارد الكافية من خلال التأكيد على أن الطفولة المبكرة هي جزء لا يتجزأ من سياسات التنمية الوطنية والتخطيط الاقتصادي الكلي و إعداد الميزانية.

شمول الطفولة المبكرة ضمن القطاعات كافة وفي جميع السياسات والخطط الوطنية.

الاستثمار الفوري في سياسات وبرامج تنمية الطفولة المبكرة والتي سوف تجلب عائدات مستقبلية كبيرة للأفراد والأسر والمجتمعات والدول.


وكما أن سلامة أي مبنى أو كيان تتعرض للخطر عند إزالة أو خلخلة أي من أحجاره وزواياه، فكذلك الحال بالنسبة لبرامج تنمية الطفولة المبكرة، فتجاهل الاحتياجات المعرفية والنفسية والعاطفية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-3 سنوات لصالح تدخلات تقتصر على الصحة والتغذية وتوفير خدمات نوعية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال (رياض الأطفال)  النخبة في المدن، على افتراض أن جميع الأطفال سيحققون انتقالا سلساً من المنزل أو ما قبل المدرسة إلى مدرسة ابتدائية ليست مجهزة لاستقبالهم و/أو تطوير سياسات تنمية الطفولة المبكرة غير الشاملة، فإن تعدد القطاعات أو التمويل من شأنه في نهاية المطاف إضعاف أية جهود ل لبرامج تنمية الطفولة المبكرة على المستوى الوطني (وعلى المستوى المحلي).


وكل حجر من أحجار الزاوية قابل للتكيف مع مجموعة متنوعة من  الفئات المستهدفة.


لمزيد من المعلومات حول أحجار الزاوية يرجى زيارة الموقع التالي:

 www.ecdgroup.com


الجزء ب:


يحتوي هذا الجزء على معلومات حول شعار العمل بالإضافة إلى بعض الأسئلة والإجابات:


الشعار

 

حقوق من البداية!

رعاية وتعليم الطفولة المبكرة الآن!


الإجراء


الصورة الكبيرة


سيتمحور العمل لعام 2012 حول "الصورة الكبيرة" والتي ستشمل المشاركة الفعالة للأطفال والكبار في نشاطات ممتعة وترفيهية تعبر عن تطلعات الأطفال عندما يكبرون، الأطفال الأصحاء والسعداء والذين يحظون بالرعاية ضمن بيئة آمنة. ونأمل أن يكون هذا العمل مصدر الهام للجميع، صغيرا كان أم كبيراً، وأن يحقق التواصل مع الآخرين من خلال مختلف الأنشطة الأخرى التي تم التخطيط لها في كل بلد. ويتناغم هذا الأمر مع كل ما قمنا به في كل عام، ويخلق شعورا بالاندماج مع الحركة العالمية لدعم حملة التعليم للجميع. ونأمل كذلك أن يمكننا هذا الإجراء من إقامة علاقات دائمة وأقوى بين الأطفال والأسر والمجتمعات المحلية والمعلمين وجميع العاملين في التعليم في مرحلة رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.


تتضمن "الصورة الكبيرة" التقاط الصور وكذلك الرسم/ والتلوين في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية. وسيطلب من الأطفال في المدارس الابتدائية الرسم و/ أو التقاط صور للوضع المثالي لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة لأخوتهم وأخواتهم الأصغر سنا، والطلب منهم تصوير ما ساعدهم على التعلم والنمو عندما كانوا في مرحلة الطفولة المبكرة. وسوف يشارك الأطفال في مرحلة الروضة في الأنشطة التي تساعد على زيادة سرعة الاستجابة  كقراءة كتاب (من قبل المعلمين)، وغيرها من أنشطة اللعب.


وسيتم تنفيذ أنشطة وفعاليات الصورة الكبيرة على المستويين الوطني والعالمي.


فعاليات الصورة الكبيرة على المستوى الوطني:


يمكن تنفيذ فعاليات الصورة الكبيرة على المستوى الوطني من خلال استضافة مسؤول حكومي رفيع المستوى لزيارة المدرسة والمشاركة في رسم اللوحة وأنشطة التصوير. وسيتلقى هذا المسؤول سلسلة من اللوحات/ الصور التي تظهر له / لها ما هو متوقع في مجال رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، وارسال اللوحات/ والصور المرسلة من كل مركز لفعاليات "الصورة الكبيرة" لرئيس الدولة.


فعاليات الصورة الكبيرة على المستوى العالمي:


ابحث عن هدف عالمي يمكنك من إيصال رسائل حول أهمية رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، وسيتم تعميمي وإرسال المعلومات حول  فعاليات الصورة الكبيرة على المستوى العالمي ضمن حزمة الموارد.


أسئلة وأجوبة:


1. كيف يمكننا استقطاب مشاركة دور الحضانة ورياض الأطفال والمجتمعات المحلية؟


يمكنك المشاركة في الفعاليات التي تتضمن الأشخاص والمنظمات العاملة في مجال رعاية وتعليم الطفولة المبكرة والطلب منهم أن يكونوا جزءا من العمل، ويرجى إشراك الأسر والمجتمعات المحلية عن طريق إرسال النشرات أو المعلومات من خلال المكتبات المحلية والكنائس والمساجد.... الخ.


2. ما هي الجهات الأخرى التي ينبغي مشاركتها؟


تعد نقابات المعلمين شريكا هاما في جميع فعاليات الحملة العالمية للتعليم، فيجب ضمان مشاركة نقابات المعلمين، وخصوصا في البلدان التي لا تشكل فيها هذه النقابات جزءا من التحالف الوطني للتعليم، ويجب استقطاب مشاركة وسائل الإعلام في مرحلة مبكرة، بالإضافة إلى دعوة المشاهير أو الشخصيات البارزة إذا كان ذلك ممكنا.


3. ما هي أهمية تنفيذ هذه الفعاليات على المستوى الوطني؟


 من الأهمية بمكان تنفيذ هذه الفعاليات على المستوى الوطني، لأن مثل هذه الأنشطة الوطنية تستقطب اهتمام واضعي السياسات، ومشاركة شريحة من الناس، ويسهل تنظيمها على المستوى الإعلامي وبالتالي إبرازها بصورة أوضح، ويمكن استنساخ هذه الفعاليات على المستوى الإقليمي بحيث يشارك البلد بأكمله في مختلف الأنشطة.


4. ما الذي ينبغي عمله ضمن الفعاليات على المستوى الوطني؟


ستشكل هذه الفعاليات فرصة لك لإيصال رسائل لكبار المسؤولين الحكوميين حول رعاية وتعليم الطفولة المبكرة. حيث تم تجميع هذه الرسائل خلال أنشطة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، ويجب ضمان حضور إعلامي كبير وتمثيل واسع لجميع المشاركين في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.


5. ماذا يمكن أن فعله أيضا؟


• جمع أية قصص / صور حول رعاية وتعليم الطفولة المبكرة.

• إنشاء صفحة حول رعاية وتعليم الطفولة المبكرة على موقع الانترنت الخاص بك حيث ستتمكن من إضافة أية معلومات حول أية أنشطة أو فعاليات.

• تأمين دعم الدوائر الحكومية العاملة في مرحلة الطفولة المبكرة، و إمكانية تحقيق شراكه ضمن حملات حكومية  لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة.

• محاولة تأمين مساحة مجانية من شركات الإعلان التي تدعم رعاية وتعليم الطفولة المبكرة ومن ثم الإعلان عن الفعاليات والأنشطة خلال الشهر الذي يسبق أسبوع العمل العالمي.


6. أين يمكنك إرسال المعلومات والصور للأنشطة والفعاليات الخاصة بك.


يمكنك إدراج هذه المعلومات على مواقع الإنترنت الخاصة بك وتحميل هذه المعلومات على صفحات الموقع الوطني للحملة العالمية للتعليم. 


7. هل ستتوفر مواد / معلومات أخرى من الأمانة العامة للحملة العالمية للتعليم؟


نعم، سنعمل على استكمال المواد التالية والتي سيتم إرسالها لك خلال شهر تشرين الثاني/ نوفمبر:


• ملصق الصورة الرئيسية للحملة.

• نشرة تتضمن رسائل سياسيات.

• تقويم لتواريخ الفعاليات المهمة لإيصال الرسائل على مدار السنة.

• حزمة من الموارد تتضمن معلومات مفصلة، بما في ذلك ورقة سياسات بشأن رعاية وتعليم الطفولة المبكرة، وحزمة وسائط الإعلام ومزيد من المعلومات حول كيفية إنجاح الحملة.

• قائمة التحالفات الذين يمكن أن تعمل معهم الحملة العالمية للتعليم لإنجاح هذه الحملة.


8. ما هي الأفكار الأخرى ذات الفائدة للتحالفات؟


جمع دراسات حالة

على مدى السنوات تعلمنا أن دراسات الحالة أو الملفات مفيدة خلال فعاليات الحملة. ويمكن جمع المعلومات حول حالة رعاية وتعليم الطفولة المبكرة في بلدك، واستخدام هذه المعلومات خلال الحملة الانتخابية.


يمكنك أيضا تضمين أية أفكار أخرى تخص بلدك لإنجاح هذه الحملة.


9. أين يمكنك الحصول على موارد للمساعدة في الحملة الخاصة بك؟


• المنظمة الدولية للتعليم: http://www.ei-ie.org/

• المجموعة الاستشارية لرعاية وتعليم وتنمية الطفولة المبكرة http://www.ecdgroup.com/


10. متى يجب علينا تعزيز وترويج فعاليات وأنشطة أسبوع العمل العالمي؟


ستجري فعاليات أسبوع العمل خلال الفترة من 22-28 نيسان/أبريل 2012 ، لكن يستحب محاولة الترويج لها مقدما، ولا سيما مع المنظمات التي تأمل مشاركتها في هذا الفعاليات والأنشطة.


11. أين يجب تسجيل مشاركتنا في أسبوع العمل؟


يجب إتمام كافة إجراءات التسجيل على موقع الحملة العالمية للتعليم. يحتوي الموقع على أقسام لتسجيل التحالفات والأفراد.

 

12. هل ستكون المنح متاحة ؟


ستكون المنح الصغيرة متاحة للتحالفات الوطنية في الجنوب، ويعتمد ذلك على توفر الاموال، و يحق لتحالف واحد فقط لكل بلد الحصول على المنح. وعلى تحالفات الجنوب التي ترغب بالحصول على منح تقديم الطلب على نموذج طلب المنحة. ويجب إتمام جميع بيانات حقول النموذج لاعتماده بصورة نهائية.


13. الجدول الزمني:


تشرين الأول/أكتوبر-تشرين الثاني/ نوفمبر التسجيل على الإنترنت، ويجب تعبئة كافة الحقول المطلوبة.

10/تشرين الثاني /نوفمبر إرسال حزمة الموارد و آخر موعد لطلبات المنح.

15 تشرين الثاني /نوفمبر إرسال حزمة موارد لجميع تحالفات الحملة العالمية للتعليم.

10 كانون الأول/ديسمبر آخر موعد لتقديم الطلبات للمنح الصغيرة. يرجى إرسال بريد إلكتروني لطلب استمارة طلب المنحة إلى: actionweek@campaignforeducation.org

30 كانون الأول /ديسمبر نطلب أن ترسل لنا تفاصيل ابرز الفعاليات الوطنية. وأهمية ذلك في تحقيق أقصى قدر من دعمنا لهذه الفعاليات. وسنقوم بتفعيل شبكة تتبع لخطط التحالفات خلال أسبوع العمل العالمي.

15 كانون الثاني/يناير تقوم الحملة العالمية للتعليم بإعلام المتقدمين بنتائج التمويل (يرجى ملاحظة أن هذا الأمر يعتمد على تأمين الموارد، وفي حال بروز أية مشكلة، ستستمر الحملة العالمية للتعليم  في البحث عن الموارد، ولكن سيتم تأخير المواعيد حتى وقت لاحق).

منتصف شباط/ فبراير نقترح عقد اجتماع تخطيط وطني بهدف:

• الحصول على قائمة بريدية لجميع المدارس/ مجموعات التعليم في بلدكم ورسالة الاتفاق مشتركة. ومخاطبة جميع المدارس في بلدكم، مع تكييف قالب مواد الحملة العالمية للتعليم على النحو الذي تراه مناسبا.

• وضع قائمة المهام وتوزيع المسؤوليات بوضوح، تسمية شخص لكل مهمة.

• عند التخطيط لفعالية وطنية، يحبذ توجيه إلى جميع صناع القرار السياسي على ارفع المستويات، وسنرسل لك قالب رسالة دعوة ضمن حزمة الموارد.

• إقرار قائمة بأبرز السياسيين وقادة المجتمع والمتحدثين الرسميين وغيرهم من المشاهير ممن ترغب في مشاركتهم، وتقسيم مسؤوليات الاتصال بهم.

منتصف شباط/ فبراير • إرسال المواد إلى المطابع وإرسال الحزم البريدية للمدارس والمجموعات الأخرى، مع تضمين و إرفاق مواد الحملة الوطنية وأية مواد للحملة العالمية للتعليم التي اخترتها لتتناسب مع حملة "الصورة الكبيرة".

• إرسال دعوات إلى رئيس الدولة/ الوزراء البارزين/ المشاهير ودعوتهم إلى اتخاذ إجراءات محددة لدعم هذا الشعار.


مطلع آذار/مارس إرساله المعلومات المتعلقة بوسائل الإعلام والاتصال لجميع تحالفات الحملة العالمية للتعليم.

أواخر آذار/ مارس الوقت المناسب لعقد اجتماعات تخطيط على مستوى الدولة/ المقاطعة / المحليات، بمجرد إنجاز آليات الخدمات اللوجستية والتنسيق على الصعيد الوطني.


دعوة وسائل الإعلام أيضا للحصول على التغطية الصحفية! استخدام حزمة وسائل الاتصال/ الإعلام لإرشادك.

أواخر آذار/ مارس ومطلع  نيسان/أبريل الزخم الأخير. استخدام كافة الوسائل المتاحة لتذكير الجميع بأسبوع العمل وتحشيد الزخم، والبريد الإلكتروني، والرسائل القصيرة، والشبكات الاجتماعية، والخطب من قادة المجتمع المحلي لنشر الرسالة، وتشجيع أصحاب المحلات التجارية لتعليق ملصقات صغيرة في متاجرهم، وما إلى ذلك،  وزيارة بيوتات وسائل الإعلام الاستراتيجية والتحدث إلى الصحفيين للحفاظ على الزخم.

19 نيسان/أبريل إرسال البيانات الصحفية والتواصل الصحفيين شخصياً.

22 – 28/نيسان/أبريل فعاليات أسبوع العمل!

منتصف أيار/مايو إرسال التقارير حول أسبوع العمل. الرجاء إرسال جميع التقارير لنا باستخدام نموذج التقرير الذي سيتم إرساله لكم.